到底雙語環境對小朋友是好事還是壞事？

Carley稱：「曾經有家長向我表示如果沒有與子女說英文是一件很"out"的事，而根據我的觀察，現時香港有很多家長都喜歡與子女雙語廣播，即中英夾雜的對話。」

凡事都有好與壞，雙語也絕對有其好處。根據外國的一些研究指出，兒童在幼兒時開始在雙語的環境下長大，能有助其增進自信心及思考能力。另外，根據acquisition-learning hypothesis的學說，acquire（習得）和learn（學習）兩者是學習語言的不同方法，前者是在一個語言環境下潛移黙化地學習，後者則是從語言的基礎如文法生字等學起。小朋友的腦袋是一個天然的語言學習機，只要有豐富的語言環境，便能夠自然地習得一種語言。從小習得英文，絕對能事半功倍，對小朋友升小學面試及其自信心提昇等也很有幫助。

至於雙語環境下亦有壞處，小朋友接觸兩種語言的時間都不足，因此較容易出現言語遲緩，對於能力高的小朋友就沒有太大問題，但較平庸的就有機會造成“兩頭唔到岸〞的局面。

因此小朋友能否同時成功掌握兩種語言，關鍵乃在於小朋友的能力。Carley建議如家長想進行雙語環境，可參照以下原則︰

1. 儘量要保持小朋友接觸兩種語言的時間為1:1，即一半時間中文一半時間英文
2. 要保持一貫性，家長在同一句子或同一對話中不宜中英夾雜
3. 配合第一個要點，可進行一位家長一個語言（如爸爸說英文媽媽說中文）或一時段一個語言（如早上說中文下午說英文）的策略

若家長發覺小朋友在兩種語言都出現嚴重遲緩，則宜只揀選其中一種語言與小朋友溝通。待小朋友掌握第一種語言後，才學習第二種語言。

Carley (專頁：言語治療師媽媽Miss Carley) 

資深言語治療師，曾於各大私人機構及國際學校任職言語治療師，為超過二十間主流中小學提供言語治療服務，現任專業幼兒教育協會課程講師，並為各大育兒雜誌如“尖子教育”、“B Magazine”及網上育兒平台“廿四孝父母”擔任顧問及專欄作家。

最後編輯日期：2018年6月29日